Віталій Рахманов
к. пед. н., доцент, 
м. Київ

Форми організації навчально-виховного процесу підготовки майбутніх інженерів в умовах освітньо-інформаційного середовища

Навчально-виховний процес підготовки майбутніх інженерів в умовах освітньо-інформаційного середовища (ОІС) організовується з використанням лекцій в онлайн режимі, тобто існує можливість доступу кожному майбутньому інженеру для самостійного засвоєння. Семінарські, практичні заняття проходить у вигляді обговорення найбільш цікавих і важливих тем курсу за допомогою інформаційних систем. Матеріали для самостійної роботи представлені в електронному вигляді з використанням мультимедій, аудіо- та відеолекції, анімації та симулятори (електронні тренажери). Відбувається Онлайн спілкування за допомогою різних інструментів – чат, форуми, е-mail, які надають майбутнім інженерам можливість спілкуватися і працювати разом. Можна ставити питання викладачеві в будь-який час і в найкоротші терміни отримати відповідь. Основна перевага таких форм навчання – це індивідуальний підхід до майбутнього інженера та гнучкість. При цьому у навчанні кількість аудиторних занять скорочується – частина занять переноситься в режим Онлайн та навчання переходить до самостійної роботи. Успішність майбутнього інженера проводитися в режимі онлайн за допомогою тестових завдань.
В умовах ОІС викладач формує теми занять, створює проблемну ситуацію, вербалізує конкретне завдання у рамках вибраної теми. При цьому чітко визначається підсумковий результат самостійної роботи студентів, задається серія питань, на які треба знайти відповіді, прописується проблема, яку треба вирішити, визначається позиція, яка має бути захищена. Заздалегідь підбирається і пропонується майбутнім інженерам список посилань на Інтернет-ресурси. Викладач складає інструкцію (як організувати і представити зібрану інформацію), що може бути представлена у вигляді спрямовуючих питань, які організують навчальну роботу (наприклад, пов’язаних з визначенням часових рамок, загальною концепцією, рекомендаціями щодо використання електронних джерел, представлення прикладів, щоб уникнути технічних труднощів у процесі створення самостійних сторінок як результату вивченого ними матеріалу тощо).
ОІС включає в себе використання спеціалізованих навчальних програм за допомогою яких формуються електронні навчальні дисципліни, які містять навчально-методичні матеріали з кожного модуля (загальна інформація про навчальну дисципліну, робоча програма, календарний план, критерії оцінювання, використання джерел, глосарій, оголошення), а саме: теоретичний матеріал (мультимедійні презентації, електронний конспект лекцій, аудіо-, відео-, анімаційні навчальні ресурси, список друкованих та Інтернет – джерел), практичні (семінарські, лабораторні) роботи (зміст, методичні вказівки щодо їх виконання, список індивідуальних завдань, форма подання результатів виконання, критерії оцінювання), завдання для самостійної роботи майбутніх інженерів (додатковий теоретичний матеріал, завдання, методичні вказівки щодо їх виконання, список індивідуальних завдань, форма подання результатів виконання, критерії оцінювання), модульний контроль знань (контрольні запитання, завдання з критеріями оцінювання та формою подання результатів виконання, тести для самоконтролю та контролю), матеріали для проведення підсумкової атестації (контрольні запитання, тест для самоконтролю, підсумковий тест для атестації майбутнього інженера з дисципліни), додаткові матеріали (інтеґративні заняття, міжпредметні завдання).
Форми організації навчально-виховного процесу підготовки майбутніх інженерів в умовах ОІС побудовані таким чином, щоб забезпечити участь студентів і викладачів у принципово новому вигляді комунікації, яка спрямована на використання цільового, стимулююче-мотиваційного, змістового, операційно-дійєвого, контрольно-регулюючого, оціночно-результативного компонентів навчання.