Наталія Орленко

Модель інтегративної фізичної підготовки майбутніх пілотів у НАУ

Високий рівень сучасної техніки і технологій, постійне підвищення інтенсивності професійної діяльності вимагає відповідної підготовленості людини. 
Зміст професійно-прикладної фізичної підготовки (ППФП) студентів технічних вузів визначається рядом факторів, обумовлених структурою і розвитком сучасного виробництва. Крім того, зміст ППФП визначає вимоги до особистості фахівця, і, насамперед, вимоги до його фізичної та психічної підготовленості, які, у свою чергу, обумовлюються факторами, тісно пов'язаними зі специфікою професійної діяльності.
Разом з тим ця підготовка не є відокремленою від системи фізичного виховання, а є органічно пов’язаною з усіма її основними напрямками. Втілюючи у життя принцип зв’язку фізичного виховання із трудовою діяльністю, ППФП істотно впливає на підвищення якості професійного навчання і скорочення термінів оволодіння трудовими навичками, створюючи передумови для високої працездатності. Тому вона повинна повністю узгоджуватися не тільки з фізичним вихованням, але й із загальним процесом навчання і виховання майбутніх пілотів. Досвід упровадження ППФП у підготовку авіафахівців переконує в тому, що такий підхід допомагає глибше вникнути в технологію складного педагогічного процесу і успішно реалізувати його на практиці.
Фізична підготовка майбутніх пілотів здійснюється з урахуванням особливостей майбутньої професійної діяльності і передбачає загальну фізичну підготовку на першому курсі, яка включає у себе: легку атлетику, аеробіку та загальну силову підготовку спрямовану на розвиток витривалості, сили, гнучкості та спритності, а також спеціальну фізичну підготовку – плавання. 
На другому курсі починають проводитися заняття з професійно-орієнтованої фізичної підготовки у поєднанні загальної фізичної підготовки зі спеціальної професійно-орієнтованої фізичної підготовки, спрямованої на розвиток витривалості, сили, гнучкості та спритності, швидкісно-силової підготовки, а також координації, уваги, пам'яті, слуху за допомогою легкої атлетики, аеробіки, загальна силова підготовка та плавання.
На третьому та четвертому курсах заняття з професійно-прикладної фізичної підготовки проводяться з поєднанням загальної фізичної підготовки та спеціальної професійно-прикладної фізичної підготовки, що спрямовані на розвиток витривалості, сили, гнучкості та спритності, швидкісно-силової підготовки, координації, уваги, а також розвиток вмінням працювати у команді та приймати рішення у короткий час за допомогою легкої атлетики, загальної силової підготовки, футболу, баскетболу, настільному тенісу, елементів вітрильного спорту, водного поло та плавання.
Таким чином, нами було розроблено модель інтегративної фізичної підготовки, що включала загальнофізичну, психофізичну та ППФП майбутніх авіафахівців, яку можна представити у вигляді піраміди.