DSpace Collection: Монографії, статті, тези виступів, авторами яких є викладачі кафедри
https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/9948
Монографії, статті, тези виступів, авторами яких є викладачі кафедри2024-03-29T12:27:24ZThe metaspace of the functioning of the concept of academic integrity as a factor in the formation of the identity of moral and ethical patterns
https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/62349
Title: The metaspace of the functioning of the concept of academic integrity as a factor in the formation of the identity of moral and ethical patterns
Authors: Kolisnychenko, Anna Vitaliivna; Kharytska, Svitlana Vasylivna; Колісниченко, Анна Віталіївна; Харицька, Світлана Василівна
Abstract: Integrity in the modern civilized world is the cornerstone that lays the foundation of the internal harmony of a person, the stability of his character and creates a moral image. Higher education through teaching and research actually strengthens this foundation with elements of academic integrity that are designed to cultivate intellectual dignity and respect for different opinions and ideas. The concept of academic integrity is fundamental to European and world universities. First, in today's developed society, adherence to a code of academic integrity is the image and reputation of a higher education institution.; Доброчесність у сучасному цивілізованому світі є тим наріжним каменем, який закладає основу внутрішньої гармонії людини, стійкості її характеру та формує моральний образ. Вища освіта через навчання та дослідження фактично зміцнює цю основу елементами академічної доброчесності, які покликані виховувати інтелектуальну гідність і повагу до різних думок та ідей. Концепція академічної доброчесності є фундаментальною для європейських та світових університетів. По-перше, у сучасному розвиненому суспільстві дотримання кодексу академічної доброчесності є іміджем та репутацією вищого навчального закладу.
Description: 1. Dorozhnya karta molodizhnoyi polityky Ukrayiny [Road map of youth policy of Ukraine]. (n.d.). decentralization.gov.ua. Retrieved from https://decentralization.gov.ua/uploads/library/file/324/DOBRE_YouthWorker_RoadMap.pdf [in Ukrainian].
2. Fishman, T. (2009). “We know it when we see it” is not good enough: toward a standard definition of plagiarism that transcends theft, fraud, and copyright. Proceedings from 4APCEI. (pp. 37-41). Australia: University of Wollongong NSW.
3. Gudmanian, A, Drotianko, L, Sydorenko, S, Ordenov S, Chenbai, N. (2020). Diversification of Higher Educational Institutions as a Factor of Sustainable Development of Education. Proceedings from First Conference on Sustainable Development: Industrial Future of Territories. Volume 208.
4. Kodeks chesti naukovo-pedahohichnoho pratsivnyka Natsionalʹnoho aviatsiynoho universytetu [Code of Honor of the Research and Pedagogical Worker of the National Aviation University] (n.d.). nau.edu.ua. Retrieved from https://nau.edu.ua/site/variables/docs/docsmenu/uchebniy%20process/Kodeks_chesti.jpg [in Ukrainian].
5. Kodeks chesti studenta Natsionalʹnoho aviatsiynoho universytetu [Code of Honor of a student of the National Aviation University] (n.d.). nau.edu.ua. Retrieved from https://nau.edu.ua/site/variables/docs/docsmenu/uchebniy%20process/Kodeks_chesti.jpg [in Ukrainian].
6. Kyva zakhystyv dysertatsiyu. Chy stane vin kandydatom nauk? [Kyva defended his dissertation. Will he become a candidate of science?] (n.d.). bbc.com. Retrieved from https://www.bbc.com/ukrainian/news-56872823 [in Ukrainian].
7. Luzik, E., Kokarieva, A., Hurska, O., Veselska, O., Konivitska, T. (2019). Information Technology for Formation and Implementation of the Personal Trajectory of a Future Specialist's Success in the Information and Educational Environment. International Workshop on Cyber Hygiene, CybHyg. Volume 2654. Kyiv, Ukraine.
8. Murashkevych, O, Sushchenko, I, Savchuk, K, Iuryk, O. (2014). Navchalʹnyy posibnyk dlya treneriv u sferi pidhotovky molodizhnykh pratsivnykiv [A training manual for trainers in the field of training youth workers]. Kyiv: VAITE Company LLC [in Ukrainian].
9. Pyrig, V. Ministerstvo osvity skasuvalo naukovyy stupinʹ Illi Kyvy [The Ministry of Education has canceled Elijah Kiwi's degree] (n.d.). zaxid.net. Retrieved from https://zaxid.net/ministerstvo_osviti_skasuvalo_prisudzhennya_kivi_naukovogo_stupenya_n1531329#:~:text=%C2%AB%D0%A9%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%BE%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B7%D0%B0%D1%81%D1%96%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%96%20%D0%90%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%BE%D1%97%20%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%97,%2C%20%E2%80%93%20%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BB%D0%B0%20%D0%B2%D0%BE%D0%BD%D0%B0%20%D1%83%20Facebook [in Ukrainian].
10. Satsyk, V. Akademichna dobrochesnistʹ: mifichna kontseptsiya chy diyevyy kontsept? [Academic integrity: a mythical concept or an effective concept?] (n.d.). saiup.org.ua. Retrieved from https://saiup.org.ua/novyny/akademichna-dobrochesnist-mifichna-kontseptsiya-chy-diyevyj-kontsept/ [in Ukrainian].
11. Satsyk, V. I. Akademichna dobrochesnistʹ: mifichna kontseptsiya chy diyevyy instrument zabezpechennya yakosti vyshchoyi osvity? [Academic Integrity: A Mythical Concept or an Effective Tool for Quality Assurance in Higher Education?] (n.d.). education-ua.org. Retrieved from http://education-ua.org/ua/articles/930-akademichna-dobrochesnist-mifichna-kontseptsiya-chi-dievij-instrument-zabezpechennya-yakosti-vishchoji-osviti [in Ukrainian].
12. Sorokina, N. H. (Eds.), Artiuhova, A. E. (Eds.), Dehtiariova, I. O. (Eds.). (2017). Akademichna dobrochesnistʹ: problemy dotrymannya ta priorytety poshyrennya sered molodykh uchenykh [Academic integrity: compliance issues and dissemination priorities among young scholars]. Dnipro: DRIDDU NADU [in Ukrainian].
13. Stryhul, M., Khomeriki, O., Kovalenko, O., & Perelyhin, T. (2019). Communication in the system of information space through the sociological analysis. In CEUR Workshop Proceedings (Vol. 2588).
14. Zakon Ukrayiny «Pro osvitu» [Law of Ukraine "On Education"] (n.d.). zakon.rada.gov.ua. Retrieved from https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19#n613 [in Ukrainian]2024-01-01T00:00:00ZIndian myths as the basis of Hart Crane’s mythmaking
https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/62309
Title: Indian myths as the basis of Hart Crane’s mythmaking
Authors: Kolisnychenko, Anna Vitaliivna; Kharytska, Svitlana Vasylivna; Колісниченко, Анна Віталіївна; Харицька, Світлана Василівна
Abstract: The article focuses on the specific significance of the myths of the indigenous peoples of North and South America for the formation of a special artistic creation of the Crane’s “myth to God” (the definition of the poet). The purpose of the research is to identify and analyze the ancient mythologies used by Hart Crane to construct the future of America, which will be inspired by the new myth. This new myth, according to Crane, will emerge from the synthesis of all mythologies existing on the American continent, the achievements of all cultures whose peoples participated in the discovery and development of the New World, and the incredible success in the development of civilization that the Americans achieved. Crane’s poetry space is homogeneous. Probably somewhat eclectic, but homogeneity is achieved by a purposeful orientation to the subordination of all components to the American idea, that is, Crane’s space is a poetic melting pot. In accordance with the indicated homogeneity, we used the synergy of literary methods in conducting the research: biographical, which made it possible to follow the works from the initial idea to their creation; cultural-historical, due to which the characteristic features of the era of modernism are identified in the poet’s works; comparative, which makes it possible to compare the elements of work of different poets (not only modernists, but also remotely distant literary periods); ritual-mythological, intended for direct analysis of the paradigm of Indian myths; historical-functional, which made it possible to identify the reception of Crane’s works from total non-acceptance to the granting of program status; systemic-holistic, to which all the above-mentioned methods are subordinated, because it helps to highlight the main core (idea) of works (Crane’s “myth to God”), to which all other images, motives, plots, etc. are subordinated. In Hart Crane’s works, almost every word holds a mythological potential, it always functions in its original meaning, based on which the mythical context prevails. It can be the name of Pocahontas or the name of Atlantis, stirring up myths about the Indians and the conquest of America by the whites, or about the love of Pocahontas and Captain Smith, about Plato’s mythological Atlantis and the migration of the first settlers across the Atlantic, which in Crane’s time had also become a myth. Or maybe the seagull is one of Crane’s favorite images: an ordinary bird that circles over the Brooklyn Bridge and a permanent character in Native American mythology, in which the boundlessness of freedom and the ingenious mind of a trickster are combined. That is one verbal marker of Crane – the seagull – holds and simultaneously produces several meanings, from concreteness to the symbolism of the myth, as the majestic image of the Brooklyn Bridge, which removed the mythological dimension, became the new myth created by Hart Crane.; У статті зосереджено увагу на питомому значенні міфів корінних народів Північної та Південної Америк для формування особливого мистецького наснаження авторського «міфу для Господа» (дефініція самого поета) Г. Крейна. Мета дослідження – виявлення та аналіз прадавніх міфологій, використаних Гартом Крейном для конструювання майбутнього Америки, яку надихатиме новий міф. Цей новий міф, за Крейном, постане з синтезу всіх існуючих на американському континенті міфологій, здобутків усіх культур, народи яких прилучились до відкриття і розбудови Нового світу, і того неймовірного успіху в розвитку цивілізації, якого досягли американці. Крейнівський художній простір – гомогенний. Ймовірно, певною мірою еклектичний, але гомогенність досягається цілеспрямованою орієнтацією на підпорядкування всіх складових американській ідеї, тобто простір Крейна – це поетичний плавильний казан. Відповідно до зазначеної гомогенності у проведенні дослідження ми використали синергію літературознавчих методів: біографічний, що дав можливість прослідкувати за творами від початкової ідеї до їх створення; культурно-історичний, завдяки якому прослідковуються характерні риси доби модернізму в творах поета; порівняльний, що дає змогу співставити елементи творчості різних поетів (не лише модерністів, але й дистанційно віддалених літературних періодів); ритуально-міфологічний, призначений для безпосереднього аналізу парадигми індіанських міфів; історико-функціональний, який дав змогу ідентифікувати рецепцію поетових творів від тотального несприйняття до надання статусу програмних; системно-цілісний, якому підпорядкуються всі вищезазначені методи, адже він допомагає виділить основне ядро (ідею) творчості (у Крейна – це «міф для Господа»), якому підпорядковуються усі решта образів, мотивів, сюжетів і т.д. У Гарта Крейна ледь не кожне слово утримує міфологічний потенціал, воно завжди функціонує у його первісному значенні, за яким майорить міфічний контекст. Це може бути ім’я Покахонтас чи назва Атлантиди, що збурюють міфи про індіанців і підкорення Америки білими, або про кохання Покахонтас і капітана Сміта, про міфологічну Атлантиду Платона і переїзд першопоселенців через Атлантику, що в часи Крейна вже теж став міфом. А може бути чайка – один з улюблених образів Крейна: звичайний птах, який кружляє над Бруклінським мостом, і постійний персонаж індіанської міфології, в якому поєднались безмежність свободи і вигадливий розум трікстера. Тобто один вербальний маркер Крейна – чайка – утримує і одночасно продукує кілька смислів, від конкретики до символіки міфу, як величний образ Бруклінського мосту, що прибрав міфологічного виміру, став тим новим міфом, який створив Гарт Крейн.
Description: 1.Pokakhontas [Pocahontas]. Retrieved from http://www.uk.wikipedia.org
2.Pokakhontas [Pocahontas]. Retrieved from https://prousa.info/pocahontas
3.Shubovych S.A. (1999). Arkhytekturnaia kompozytsyia v svete myfopoetyky [Arkhitectural composition in the context of mythopoetics]. Khar’kov: Oryhynal, 636 p.
4.Castro M. (1991). Interpreting the Indian: Twentieth-Century Poets and the Native American. University of Oklahoma Press, 221 p.
5.Crane H. (1992). The Bridge. New York: Liveright publishing corporation, 76 p.
6.Crane H. (1933). The collected poems of Hart Crane. New York: Liveright publishing corporation, 179 p.
7.Crane H. (1952). The Letters of Hart Crane. 1916-1932. New York: Hermitage House, 426 p.
8.Doctorow E. L. (2007). Ragtime. Random House Trade Paperbacks, 336 p.
9.Eastman M. (1935). The Literary Mind. New York: Charles Scribner’s Sons, 343 p.
10.Frank W. (1972). Our America. New York: AMS Press, 232 p.
11.Giles P. (1986). Hart Crane: The contexts of «The Bridge». Cambridge: Cambridge UP, 275 p.
12.Gunn A. (2003). Pocahontas: Medicine Woman, Spy, Entrepreneur, Diplomat. San Francisco: Harper, 350 p.
13.Hammer L. (1993). Hart Crane and Allen Tate: Janus-Faced Modernism. Princeton: Princeton University Press, 277 p.
14.International Style. Retrieved from https://www.britannica.com/art/International-Style-architecture
15.Irwin J. (2011). Hart Crane`s Poetry: «Appollinaire lived in Paris, I live in Cleveland, Ohio». Baltimore: Johns Hopkins University Press, 424 p.
16.Jacobs M. (1996). Making savages of us all: whitw women, Pueblo Indians, and the controversy over Indian dances in the 1920s. Frontiers: A Journal of Women Studies 17:3. Nebraska: University of Nebraska Press, 178-209 pp.
17.Larson C. (1978). American Indian Fiction. Albuquerque: University of New Mexico Press, 208 p.
18.Lewis R. (1967). The poetry of Hart Crane. A Critical study. Princeton: Princeton University Press, 426 p.
19.Lewis S. (2015). Bebbit. Createspace Independent Publishing Platform, 374 p.
20.Nilsen H. (1979). Waldo Frank and the Idea of America. American Studies International, Vol. 17, N 3, Mid-America American Studies Association, 27-36 pp.
21.Perry R. (1966). The shared vision of Waldo Frank and Hart Crane. The University of Nebraska, 73 p.
22.Pound E. (2012). Poems. Poemhunter.com - The World’'s Poetry Archive.
23.Reed B. (1971). Hart Crane: After His Lights. Alabama: University of Alabama Press, 295 p.
24.Shapiro L. (1984). William Lescaze and Hart Crane: A Bridge between Architecture and Poetry. Syracuse: Syracuse University, 54 p.
25.Smith J. (1910). Travels and Works of Captain John Smith. Edinburgh: Edinburgh University Press, 230 p.
26.Sugg R. (1969). Hart Crane`s poetics and The Bridge. Florida: University of Florida, 127 p.
27.Tapper G. (2006). The Machine that Sings: Modernism, Hart Crane, and the Culture of the Body. New York and London, 221 p.
28.Tate A. (1959). Collected Essays. Denver: Swallow, 578 p.
29.Tate A. (1936). Reactionary Essays on Poetry and Ideas. New York: Scribner’s, 240 p.
30.Titus-Carmel G. (1998). L`elancement: Eloge de Hart Crane. Seuil, 123 p.
31.Whitman W. Years of the Modern. Retrieved from https://whitmanarchive.org/published/LG/1891/poems/2902024-01-01T00:00:00ZSearch-informational competence of future biomedical engineers and economists as an important component of adjustment of safety professional activity standards
https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/61673
Title: Search-informational competence of future biomedical engineers and economists as an important component of adjustment of safety professional activity standards
Authors: Kolisnychenko, Anna Vitaliivna; Kharytska, Svitlana Vasylivna; Колісниченко, Анна Віталіївна; Харицька, Світлана Василівна
Abstract: The article considers the problem of formation of search-informational competence in the system of professional training of the future biomedical engineers and economists in foreign language classes. By studying and analysing the scientific and methodological literature, the main directions of the development of native electronic language didactics in general and the development and implementation of electronic lexical tasks for educational purposes in particular. To develop search-informational competence, the authors propose to use information technologies, including a system of exercises and tasks related to the use of electronic dictionaries. The level of formation of search-informational competence is an effective component of adjusting the norms of professional activities in the future. Authors focused on the problem of forming the search-informational competence of future biomedical engineers and economists in the process of work with the lexical-informational literature. The main approaches to essence of the concept of search-informational competence in the pedagogical and psychological literature are given. The definition of search-informational competence acquires new shades, receives new filling and explanation in the work. One of the main problems in the implementation of general theoretical training of future biomedical engineers and economists for professional activities using innovative techniques and computer technologies is the lack of information and methodological support. Specially developed teaching aids, laboratory workshops, etc., in which students would be able not only to gain knowledge on the use of computer technologies, but also to represent the results of their research on the proposed topics. The variability of tasks and collective discussion of student work will significantly increase the intensity of the learning process and expand the general understanding of future biomedical engineers and economists about information resources to support the educational process. The model of forming the search-informational competence is theoretically grounded and experimentally based. It is determined that the common didactical skills of the work with lexical-informational literature are required as the main condition to form the search-informational competence.; У статті розглядається проблема формування пошуково-інформаційної компетентності в системі професійної підготовки майбутніх інженерів-біомедиків та економістів на заняттях з іноземної мови. Шляхом вивчення та аналізу науково-методичної літератури визначено основні напрями розвитку електронної лінгводидактики рідної мови в цілому та розробки та впровадження електронних лексичних завдань навчального призначення зокрема. Для розвитку пошуково-інформаційної компетентності автори пропонують використовувати інформаційні технології, зокрема систему вправ і завдань, пов’язаних із використанням електронних словників. Рівень сформованості пошуково-інформаційної компетентності є дієвою складовою коригування норм професійної діяльності в майбутньому. Автори зосередили увагу на проблемі формування пошуково-інформаційної компетентності майбутніх інженерів-біомедиків та економістів у процесі роботи з лексико-інформаційною літературою. Наведено основні підходи до сутності поняття пошуково-інформаційної компетентності в педагогічній та психологічній літературі. Однією з головних проблем у реалізації загальнотеоретичної підготовки майбутніх інженерів-біомедиків та економістів до професійної діяльності з використанням інноваційної техніки та комп’ютерних технологій є відсутність інформаційно-методичного забезпечення. Спеціально розроблені навчальні посібники, лабораторні практикуми тощо, в яких студенти зможуть не тільки отримати знання з використання комп’ютерних технологій, але й представити результати своїх досліджень із запропонованих тем. Варіативність завдань та колективне обговорення робіт студентів значно підвищить інтенсивність навчального процесу та розширить загальне уявлення майбутніх інженерів-біомедиків та економістів про інформаційні ресурси для забезпечення навчального процесу. Визначення пошуково-інформаційної компетентності набуває нових відтінків, отримує нове наповнення та пояснення в роботі. Теоретично та експериментально обґрунтовано модель формування пошуково-інформаційної компетентності. Визначено, що загальні дидактичні навички роботи з лексико-інформаційною літературою є обов’язковими як головна умова формування пошуково-інформаційної компетентності.
Description: 1. Andreyev S. A. Influence of European recommendations on language education on the formation of professional competence of a teacher of higher education in Ukraine in the context of the Bologna process.
http://nbuv.gov.ua/UJRN/Sitimn_2008_18_4
2. Bespalko V.P. Experience in the development and use of quality criteria assimilation of knowledge. Kyiv, 1968, 52–69.
3. Bodnar S.V. The use of Internet-technologies in the system of autonomous learning of professionally-oriented foreign language by the students of nonphilological specialties. Kyiv, 2013, 68 p.
4. Voronkin O.S. Fundamentals of the use of information and computer technologies in modern higher education, Luhansk, 2011, 45 p.
5. Kasilov O.V. Information technology of automated processing of text information in the creation of electronic thesaurus dictionaries. Kharkiv, 2008, 90 p.
6. Kryvets S.V. Formation of search-informational competence of future teachers in the process of working with dictionary and reference literature. Kyiv, 2009, 121 p.
7. Kochneva Ye. M. Educational lexicography and methodology: the nature of the interaction. Kyiv, 2003, 112 p.
8. Menshikova Zh. A. Personality-oriented pedagogical interaction of teacher and students in computer training, Odessa, 1996, 89 p.
9. National strategy of education development in Ukraine 2012 – 2021.
http://oneu.edu.ua/wp-content/uploads/2017/11/nsro_1221.pdf
10. Paliy O. A. Integrated use of technical teaching aids for the formation of German grammatical competence of students (based on English). Kyiv, 2002, 143 p.
11. Shevchenko S.I. Formation of speed reading skills in English with the help of computer training program "MasterReading". Nizhyn, 2009, 109 p.2023-01-01T00:00:00ZФормування готовності майбутніх інженерів авіаційної галузі до використання іноземної мови у професійній діяльності
https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/28573
Title: Формування готовності майбутніх інженерів авіаційної галузі до використання іноземної мови у професійній діяльності
Authors: Конопляник, Леся Миколаївна
Abstract: Дослідження присвячено проблемі формування готовності майбутніх інженерів авіаційної галузі до використання іноземної мови у професійній діяльності. У дисертації висвітлені психолого-педагогічні умови формування цієї готовності, розроблена структурно-функціональна модель її формування, яка включає принципи навчання, методи, зміст, психолого-педагогічні умови, мету підготовки, етапи навчання, критерії, компоненти та рівні сформованості готовності. У дисертаційному дослідженні визначено поняття “інтегрована готовність до використання іноземної мови у професійній діяльності” як складової професійної компетентності, виявлено основні характеристики цього особистісного новоутворення, визначено структурні компоненти його змісту, запропоновано критерії діагностики рівнів сформованості цього показника професіоналізму у студентів.2011-01-01T00:00:00Z