Еnhancing critical thinking skills of future language scholars in pedagogical courses

Abstract

This paper calls into question the ways of critical thinking enhancement during the teaching of future language scholars. The attention is paid to the analysis of key notions and concepts of a comparative pedagogy. This paper discusses how to enhance the critical thinking skills during training in Comparative pedagogy course. Sixty-one future language scholars from Poland and Ukraine took part in the research. The study presents the results gained from interviews with Ukrainian and Polish students. The examples of assignments aimed at critical thinking skills development during training in Comparative Pedagogy are given. The paper investigates two systems of future language scholars training in Ukraine and Poland in the Comparative pedagogy course. An analysis has allowed highlighting the positive experience of Polish universities, which can be implemented in future language scholars training in Ukrainian higher educational institutions. The findings of this study support the idea that Comparative Pedagogy is one of the significant subjects in the enhancement of critical thinking skills during the training of future language scholars

Ця стаття ставить під сумнів шляхи посилення критичного мислення під час викладання майбутніх вчених-мовознавців. Увагу приділено аналізу ключових понять та понять порівняльної педагогіки. У цій статті обговорюється, як підвищити навички критичного мислення під час навчання в курсі порівняльної педагогіки. У дослідженні взяв участь 61 майбутній науковий співробітник з Польщі та України. Дослідження представляє результати інтерв’ю з українськими та польськими студентами. Наведено приклади завдань, спрямованих на розвиток навичок критичного мислення під час навчання з порівняльної педагогіки. Стаття досліджує дві системи підготовки майбутніх вчених-мов в Україні та Польщі в курсі порівняльної педагогіки. Аналіз дозволив висвітлити позитивний досвід польських університетів, який може бути впроваджений у майбутніх навчальних курсах з вивчення мов в українських вищих навчальних закладах. Результати цього дослідження підтверджують думку про те, що порівняльна педагогіка є однією з важливих тем у вдосконаленні навичок критичного мислення під час навчання майбутніх вчених-мовознавців

В данной статье ставятся под сомнение пути развития критического мышления в процессе обучения будущих языковых ученых. Особое внимание уделяется анализу основных понятий и концепций сравнительной педагогики. В данной статье обсуждается, как улучшить навыки критического мышления во время обучения по курсу сравнительной педагогики. В исследовании принял участие 61 будущий филолог из Польши и Украины. В исследовании представлены результаты интервью с украинскими и польскими студентами. Приведены примеры заданий, направленных на развитие навыков критического мышления при обучении по сравнительной педагогике. В статье исследуются две системы подготовки будущих лингвистов в Украине и Польше по курсу сравнительной педагогики. Проведенный анализ позволил выделить положительный опыт польских вузов, который может быть реализован при обучении будущих лингвистов в украинских вузах. Результаты этого исследования подтверждают идею о том, что сравнительная педагогика является одним из важных предметов в развитии навыков критического мышления во время обучения будущих языковых ученых.