Навчання романтичної поезії учнів основної школи у контексті європейського романтизму

Abstract

У статті окреслено тріаду українського, польського, німецького поетів-романтиків: П. Гулак-Артемовський – А. Міцкевич – Й.В. Гете; діаду українського та російського поетів-романтиків: Л. Боровиковський – В. Жуковський; тріаду українського, англійського, польського поетів-романтиків: Т. Шевченко – Д.Г. Байрон – А. Міцкевич. Акцентовано на причині інтересу українських митців до творів європейського романтизму. Цінною є схема методики навчання української романтичної поезії учнів основної школи та її коментар. Відповідно до неї передбачається використання вчителем інноваційні прийоми навчання: повідомлення пошукової міні-групи, радіореклама, "Інтелектуальне коло знавців романтичної поезії", літературна гра "Символи романтичної поезії", "Мисленнєва гімнастика". Оволодіння ними сприятиме входженню освітян та підлітків у європейський освітній простір.

The article outlines the triad of Ukrainian, Polish, German romantic poets: P.Gulak-Artemovskij - A.Mickiewicz – J.W.Goethe; the dyad of Ukrainian and Russian romantic poets: L.Borovkovsky – V.Zhukovsky; the triad of Ukrainian, English, Polish Romantic poets: T.Shevchenko – G.G.Byron - A.Mickiewicz. We focus on the reason of Ukrainian artists’ interest to the works of European Romanticism. The scheme for teaching of Ukrainian romantic poetry of secondary school pupils and its comment is valuable. According to it, the teacher assumes the use of innovative teaching methods: message of search mini-group, radio advertisements, "Intellectual circle of romantic poetry connoisseurs", literary game "Symbols of romantic poetry", "Mental gymnastics". Mastering them will help educators and teens entry into the European educational space.